高一生物备课组工作总结

高一生物备课组工作总结

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，快快来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编收集整理的高一生物备课组工作总结 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

除了完成常规教案和学案，我们还分工做好周周练、单元检测题的命题工作，生物试题中的知识点都是课本中的基础知识和主干知识，试题中的能力考查总是以知识为载体，所以无论试题怎样千变万化，每一科的主干知识是不变化的，首先要抓住每一科的主干知识精挑细选典型题目，决不是漫无目的为练习而练习，而是遵循“巩固、理解基本概念、规律”的宗旨，强化主干知识时，利用题目的变化多端巧妙地进行巩固刺激，这样才能达到巩固提升的目的。

通过听评课，年轻老师向老教师学习教材把握的尺度，知识点处理的深度和广度，尽快构建学科知识体系，老教师向年轻教师学习先进的教学理念和活泼的教学方法，使自己的课堂更加活跃，各自的收获都是显而易见的。

我们要努力做到：

1、对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验，勤于实践。

2、积极主动地参与新课改的研究，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。希望能多听专家的讲座。理论的学习，交流的碰撞，专家的引领，能使我们更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践，用先进的教育思想、教育理念武装头脑。

3、按照新课程的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。注重生物教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人。

4、进一步加强集体备课的实效性，在集体备课的时候要及时反馈上周各班的教学情况，及时反馈各班学生的作业情况，及时调整教学进度，知识传授的深度和广度，根据学生分层次备课，分层次布置作业，真正做到分层次教学。

5、课堂教学过程中，努力做到将教材内容与现实生活紧密联系，利用所学知识解决现实生活中的问题，激发学生的学习兴趣和学习主动性，引导学生积极思维，积极地参与教学活动的全过程，能使学生从“学会”到“会学”，在教师的启发下形成良好的生物学思维品质，从而提高生物学科成绩。

本学期，学校的听评课制度日益完善和发展，作为教学的主阵地，尽力大造高校课堂、魅力课堂越来越成为人们的共识，也成为有效提升教学质量的最有效手段，现就刘磊老师的一节课《生长素的生理作用》谈谈对教学改革的粗浅认识：

整堂课的教学设计先是从农业生产上西瓜生产的几副图片入手，引发学生学习的兴趣，理解知识与现实生活的密切联系，引入课题，并提出问题：为什么根向地生长而茎却背地生长呢？结合图示分析并绘出曲线图《生长素浓度与所起作用的关系》并启发学生注意理解坐标图三要素：识“标”，明“点”，析“线”。然后归纳生长素生理作用的三大特点，并特别强调两重性，结合具体实例如“中国盆景论坛盆景修剪技巧”、“高大树木的宝塔形状”等加深同学们对知识的理解，在此基础上引入生长素类似物及其在生产中的应用：

1、促进结实，获得无子果实。

2、防止果实和叶片的脱落。

3、促进扦插枝条的生根。在此基础上再次提出问题：

当前社会上有人把生长素类似物当成是植物界的“瘦肉精”，你认为这种说法对吗？引入探究活动：生长素类似物促进扦插条生根的最适浓度课题：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度？材料用具：

生长素类似物2,4－D母液（浓度为10-2mol/L），蒸馏水，植物枝条，纸杯或塑料杯6个，量筒（100ml和10ml各1个），滴管，废液杯，枝刀，标签等。实验原理：

一定浓度的生长素类似物能促进插条生根，并且浓度越适宜生根数越多。

设计思路：

用蒸馏水和不同浓度的生长素类似物溶液处理插条下段，培养一段时间后，观察并记录其生根情况。方法步骤：

（1）配制一定浓度梯度生长素类似物溶液:

10-4mol/L、10-6mol/L、10-8mol/L、10-10mol/L10-12mol/L

（2）取6个塑料杯并做标记，将等量的上述溶液分别注入各杯中；在第6个杯中注入等量的清水作为对照。

（3）制作插条，并平均分成6组（每组不少于3个枝条），分别置于上述的溶液中处理一段时间。

（4）将处理过的插条下端转移至清水中培养一周

（5）观察记录各插条的生根数量分析结果，得出结论:

绘制曲线图，确定生长素类似物促进插条生根的最适浓度

生长素类10-4mol/L10-5mol/L10-6mol/L10-7mol/L10-8mol/L似物生根情况最后是课堂小结，整堂课听下来环环相扣，逻辑严密，事实、材料充足，达到了预期的教学效果，学生高效的参与其中，在知识中体验学习的快乐。

一、学期工作回顾。

高一生物备课组，依据学校工作要求，以研究的心态对待生物学教学工作，注重对教学各个环节进行反思。重点开展了课题研究、推磨课等方面的工作。

二、参与组员。

xx、xx、xx、xx。

三、学期主要工作总结。

为了提高高一生物教师的教学质量，促进新课程改革的全面实施，在生物教学中贯彻执行以学生为学习的主体，老师是学习的帮助者的精神，全面培育学生学习兴趣，提高学生的综合素质，本备课组本学期主要完成如下工作：

1、在备课组长的统一安排与指导下圆满完成高一年级的教学、教研工作。在教务处、教研处和级组指导下，圆满完成期中、期末考试评卷、统计和分析等工作。高一生物学科学生学业成绩优秀。

（1）教学方面：

①个人备课做到“六备”：备课标、备教材（个别班参考《高中生物图解与练习》）、备教法（以问题（任务）驱动学习，引导自主、探究和合作）、备学法（以细胞是基本的生命系统构建内容体系）、备学情、备辅助手段。

②集体备课做到“五定”：定时间、定地点、定计划、定内容、定中心发言人。

③上课务必做到：课前检查学生预习情况并做到记录与反馈；每节课思考如何调到课堂气氛，一定管好课堂纪律，老师不能接听电话，不能有学生睡觉，全面关注学生上课状态。

④课后练习务必做到：每节课后都要布置适当数量与难度练习题，并要求检查到位，隔2天收齐教辅资料批改“阅或好或查或优秀或签名”。

⑤考试务必做到：每次考试试卷命题完毕后都要交给备课组长审批，考试后要 ……此处隐藏12541个字……注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，保证活动的落实，并引导学生分工合作，乐于交流。尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。

（3）加强和完善生物学实验教学。

5、注重学法指导，教会学生学习

在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。

应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。

（1）实验探究法：明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈

（2）理论联系实际的学习方法：

指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。

（3）识图学习法：

新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。

（4）比较、归纳学习法：

通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。

（5）综合学习法：

引导学生运用相关学科（如物理、化学）的知识来解决生物学问题。

通过集体备课的活动，立足教学指导思想，实施具体应对措施，严格遵守教学要求达到顺利集体备课的任务。

一、不断加强业务学习，提高自身素质。

1、开学初，我们组教师再次认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、在平时的教学工作中，我们不但认真研读教材，还经常上网阅读相关信息，力求把最前沿的信息在第一时间传给学生。

3、本组每位教师在业余时间都能积极参加各级各类继续教育培训，及时接受各种新知识，进一步提高自身业务素质。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

学期一开学，我们就制定了备课组活动计划，为了督促每位教师搞好教学工作，备课组每个月检查一次备课和作业批改，列入对教师的教学工作考核。使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。具体工作如下：

1、有计划地开展教研活动。我们组单周开展一次教研活动。活动形式多样，包括业务学习、教学研讨、集体备课、互听课、互评课、网络教研等方方面面。通过有计划的教研活动，老师们的业务能力、专业水平有了很大提高。

2、高一备课组注重集体备课针对新教材的特点，在集体备课中，先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一的要求，再由说课人整理出思路。这样集广思益，取长补短，效果显著。要求人人都参加，并作为主备人说课1-2次。本学期作为主备人及说课内容有：刘宗伟老师的《细胞的增殖》；李海燕老师的《光合作用》；王其荣老师的《细胞的结构》；徐芳老师的《物质的跨膜运输》；杨淑梅老师的《细胞中的大分子有机物》。

3、教研组按月对各位老师的教案进行了认真检查，我们组每位教师都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好课后反思。

4、认真做好互听课、互评课工作。本组内每个教师平均听课12节以上，并及时写好听课反思或随感。在这项工作中，我们组各位老师做的都非常好，根本不用组内召集，大家都会自觉去听课，取长补短。听后并能及时交换意见。

5、本组在全校开展公开课的有刘宗伟老师的《有丝分裂》；徐芳老师的《光合作用》。在全校开展公开课中，获得了相当好的效果，深受领导和师生的高度好评。

6、针对高一年级的特点，有计划的布置了科学的、有价值作业，在我们每月一次的常规检查中，总体感觉是：教师批改作业认真，所布置的作业内容和作业量符合学生实际情况，真正发挥了作业的应有作用。

三、指导青年教师：

继续开展师徒结队活动，确定本组定向培养对象，我们组共六名老师，三名老师青年教师，传帮带是我们组的特色，每名青年教师都有指导老师指导，在教学中，我们经常听青年教师的课，指导他们如何上好课，如何写好教案，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在指导教师悉心指导下，他们进步很快。在我组内公开示教活动中，一人上课、全组出动，进行组内四评活动，人人发言，个个表达自己的见解，使得组内教学水平有很大提高。

四、不足

由于本学期时间紧，教学进度快，学生有效训练的时间少，做题量少，对生物知识掌握得还不太牢固，学习成绩还有待提高。

五、后期打算：

1、进一步完善教师的个人博客，并注意加强组内成员的博客交流以及与其它组成员的交流与讨论，真正发挥网络教研的实效。

2、生物教案在下学期准备推广学案，教材的每知识单元可推选一位首席备课教师来进行学案的准备，然后在组内讨论通过，最后本年级组共享资源。

一、团结协作，发挥集体力量

这个学期，我们备课组对各项工作认真安排，落到实处：

（1）备课组采取“集体备课制”，每周三下午进行集体备课，备课时针对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，讨论确立每个章节的教学重点，研究重点、难点的突破，做到统一教学目标，统一教学进度，统一教学内容，认真备好每一节课，做好说课、听课、评课工作，相互切磋，教学相长。积极参加校内外的听课以及学习活动。通过备课组活动，各位老师都有不同程度的提高。

（2）认真做好每章一份练习，一丝不苟做好章节练习的命题、阅卷、试卷讲评工作。试题基本做到：基础、典型、精练，并统一用电子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得相对完善，在这方面下学期要继续保持。

（3）认真做好学生的答疑解惑，耐心解答学生的问题，认真备好、上好每次的辅导课，力争使优秀学生脱颖而出，基础差的学生能够迎头赶上。

（4）认真做好月考、期中生物试题的命题工作，结合学生实际，注重命题的难度、效度，注重三基考查，突出能力，反映教学实际，命题都基本符合学校要求。

二、掌握学情，做到有的放矢

平时要求每位教师都深入到学生中去，去了解学生的实际学习情况，学习能力和学习水平，或通过平时测验及时了解学生的掌握情况，并针对情况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。

三、注重学习习惯的培养

我们针对一些基础差的学生，分析学习成绩差的原因很大程度上是因为学习习惯差，因此要求每位教师平时在课堂上要重视培养学生审题，解题的习惯，特别是本学期的生物识图，要求教学过程讲解清楚，画图准确，要给学生一个良好的示范作用，通过一学期的努力，学生的一些学习习惯有明显的好转。

总之，本学期可以说是圆满完成了教学任务。由于初次担任备课组长一职，难免有些方面还存在着问题。我们组将在以后的工作中逐渐的改进和提高，使我们的教学质量提高到一个新的水平。