【精选】初中语文作文集锦9篇
无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的初中语文作文9篇，希望能够帮助到大家。
初中语文作文 篇1初中生活好像五彩缤纷的万花筒一样，多姿多彩。在这段多姿多彩的初中生活中，我们上过许多有趣的课，搞过许多有趣的活动，但最使我难忘的是一次语文综合实践活动——班干部述职报告会。
那是一个阳光明媚的早晨，我班的同学陈瑾大步流星地走上讲台宣布：“同学们，大家都知道，这个学期，我们班实行了班干轮值制。许多同学都在这种制度中体会到做班干的酸甜苦辣，下面，让我们让这些同学讲一下自己的体会吧！”
陈瑾的题词刚结束，老师笑着说：“大家分组讨论吧。”我们四人小组进行了讨论，我们组的陈丽君同学，进行了述职，她述职完以后，我们小组的其他三人，对她进行了评论。就在这时，老师说：“述职时，应该充满自信、声音洪亮，还要不但说出自己的优点，并且要说出自己的不足之处，并且要指明今后努力的方向。”
四人小组讨论完了，老师就问：“谁出来述职？”我奋勇当先，开了个头炮。我大步流星地走上讲台，开始述职：“大家好，我是何祺玮。我曾任六二班的……”我大声流利地演讲着，只见台下的同学目不转睛地望着我，也很专心听。
我演讲完以后，台下爆发出沸腾的掌声。我走回座位，然后许泉辉同学就站起来评论我：“我认同何祺玮同学的职务，他述职时能够做到充满自信和声音洪亮。正是因为有他在，我们班的英语总成绩才在全年级名列前茅，希望他下学期能努力！”麦泳琳同学也站起来评价了我：“我也认同何祺玮的职务，他是一个称职的英语科代表。他不但是英语科代表，他还是老师的好助手。平时上英语课，他帮老师开电脑、找课件。”
下一位班干有出场了，他就是人称“大声公”的高展涛。他又开始述职了：“大家好，我叫高展涛。我，虽然是平平凡凡的人，但我知道，在平凡里做出不平凡的事，才叫得上伟大的人。……”他大声、滔滔不绝地演讲着，不时还手舞足蹈。等他演讲完以后，也有几个同学对他提出意见，我就是其中的一个：“我觉得他是一个在平凡里干出不平凡的事的语文科代表，这种人在我们班里少有。他的优点是从不姑息任何人，一旦不交作业，就告诉老师。可能别人认为他是专打小报告的间谍（别人说，他是“老师的走狗”），可班里的总成绩这么高，也少不了他的一份功劳。希望他下学期能够再接再厉，做得更好。”
3号班干部出场了，她就是麦泳琳同学。她开始演讲：“大家好，我是麦泳琳。我现任六二班的英语课代表……”她介绍了她自己现在做了英语课代表，上课认真听讲，对这份工作负责任，成绩优秀，是同学们的好榜样，她有时也辅导一些成绩低落的学生，让他们的成绩上去。
就快接近尾声了，老师问：“同学们参与了刚才的报告会，大家有什么收获？”李智雯同学站起来说：“使我们更加热爱集体。”我站起来说：“提高我们的口头表达能力、评价能力、综合能力。”
这次活动既增强我们的口头表达能力，又得多了一篇作文，真是一举两得呀！
初中语文作文 篇2摘要：为了提高学生的写作水平，改变学生恐惧写作的心理，文章首先分析了初中语文作文教学面临的困境，然后阐述了初中语文作文教学的改进策略，包括在作文教学中有意识地突出创新意识；将作文教学内容与学生实际生活结合；让作文课堂成为学生展示自我的舞台，充分调动学生积极性。
关键词：初中语文；作文教学；教学困境
对于大多数初中生而言，写作语文作文的时候普遍存在“写作难”问题。但是具体难在哪里，学生也说不出所以然，只是觉得自己辛苦写出的作文总得不到高分，便一直对写作心存畏惧，进而产生自卑的心理，学生对写作的排斥使得作文教学陷入困境，这就需要教师在平时的教学中多观察，找到原因并提出解决措施。
一、初中语文作文教学面临的困境
大多数的学生都将语文当作是一门基础性学科，抱着“得过且过”的心态在学习，认为只要与大众的水平相差不远，那么这门学科便算“过了”。也正因这样一种心态，使得语文对学生的吸引力并不是很高，而且很容易被学生所忽视，导致初中语文作文教学陷入困境。具体问题如下。首先，在语文作文教学中，学生的创新意识并不突出。现今的学生缺乏大量的生活实践，他们对世界的认知大多来自书本，造成在写作过程中，模式化、套路化情况严重，而学生也会在这种情况下，对作文兴致缺失。其次，语文作文教学与学生的实际生活联系不大。对于学生来说，他们在学习的时候，会对所熟悉的事物产生亲切感。但在语文作文教学中，所使用的语言太过书面化、华丽化，使得整篇作文“高高在上”，不可触摸，这样一来，便出现作文与学生生活脱节的情况，脱离“生活”本源的作文必然是缺乏真情实感的。最后，学生的写作状态不够积极。教师确立主题，按时按量完成作文这一传统的作文教学模式，在一定程度上限制了学生的思维，缩小了他们思维发展和自由想象的空间，造成学生“为写作文而作文”的思想，严重的挫伤了学生的写作积极性[1]。
二、初中语文作文教学的改进策略
（一）在作文教学中有意识地突出创新意识
首先，可以鼓励学生多读文学名著，积累一定的文化底蕴。陆游有言“熟读诗歌三百篇，不会作诗也会吟”。知识的积淀能够提升学生的思维深度，只有做到“胸中有丘壑”，运起笔来才能游刃有余。其次，培养学生的发散性思维，逆向思维，营造和谐写作氛围，促使学生写出个性作文。例如，学生在写以“流水”为话题的作文时，很多学生都写了对“水”的喜爱或者是在流水旁快乐的游戏。老师可以适时引导学生思考：流水可以比喻什么呢？以“流水”喻人生，人生如流水一样在不断向前奔腾，人生不可能重来，我们应该抓住生活中的每一分、每一秒，勤奋学习，让自己的人生绽放出亮丽的色彩。将此话题巧妙地转到人生感悟层面，给人耳目一新之感。
（二）将作文教学内容与学生实际生活结合
语文新课程标准指出“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在作文教学过程中，教师要让学生明白写作来源于生活同时反映着生活，从而突破目前的教学困境。以《消息两则》这篇课文为例，教师可由课题进行延伸，让学生也以“消息两则”为题来作文，自由选择话题。在选题时，不少学生会因为把“新闻”的位置摆得过高而不知从何处下笔。此时，教师要及时引导学生关注身边事，如选取自己班级、家庭、小组等发生的有闪光点、有意义的事。让学生先在课堂上自由发言，然后筛选出最熟悉的，感受最深的事动笔。这样，学生的写作兴趣被巧妙地激发出来，实现了由“教师让写作文”到“学生想写作文”的教学方式的转变。
（三） ……此处隐藏6211个字……性层面设题。除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外，还加强了对整篇文章（或语段）的理解性考查。
3．现代文阅读材料一律从课外选取，试题注重对学生运用能力的考查。
选文是完整文章，注重考查学生对现代文阅读材料的整体把握。现代文阅读题目设置基本遵循“整体感知——局部探究——整体感悟”的阅读规律，有利于教给学生掌握良好的阅读方法，引导语文阅读教学向良性发展。现代文阅读重点考查学生整体感知文章内容，归纳概括内容要点，理清作者写作思路，理解作者思想感情，品味具体语境中词句意义和作用，根据提供语言材料筛选信息和表达个人独特见解等内容，主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等能力
4．作文命题内容贴近学生生活，便于学生自由发挥。
作文命题贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，基本没有审题障碍，选材范围宽阔，学生可根据自己对生活的感受和思考，抒写真情实感，充分展示个性。这就给学生写作提供了自由的选择余地和广阔的思维空间，人人都能有话说，人人都有文章作，对平时读书多、善于体察生活、思维活跃的学生更是如鱼得水。
5．加强了对学生书写能力的考查。
《语文课程标准》在总目标中明确指出“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”汉字积淀着中华民族的智慧、文化和精神，热爱汉字、写好汉字是学生的应尽职责，也是文化传承的一种具体体现。为引导大家重视书写，七年级试卷第六大题即为“6分”的书写题，而且在作文评分标准中都强调了“凡书写规范、工整，评卷时可有等级分别。”这就提示教师要认识到书写的重要性，平时教学中对学生书写严格要求，精心指导，并进行持之以恒的训练，养成良好的写字习惯。
教学建议
1．抓好学生的书写习惯。老师不仅要在习字时间进行必要的巩固训练，更要在平时强调、要求，抓出成效。
2．狠抓基础知识落实。学生错别字较多，词语解释、翻译等问题（特别是文体常识）的解决只能靠落实，但一定要注意科学的方法，首先要给学生讲清意思，切忌死记硬背的机械记忆。对于易错的词句，老师一定要加以强调，反复落实。
3．要广阅读，多积累。学生每天应不少于半小时的阅读、积累。在进行阅读训练中，教师要针对不同文本，注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练，要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧。
4．加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。老师们关键要在重视、指导、讲评（批改）、坚持上下功夫。
5．加强考生答题技巧的训练。平时训练试题不在多，而在有效。关键要加强考生答题技巧的训练，规范答题。
初中语文作文 篇7每一个生命的诞生，都是一个奇迹。有些人虽然在肢体上有残缺，但是头脑却十分聪颖;有些人则因为听不到、看不到或口不能言而无法充分展现自己的才华。身体上的障碍，导致他们在生命中的成长多了一份艰辛和挫败，不过，他们身残心不残，爱的力量，使疲惫的心灵重获活力，他们依然能体验生命的喜悦和幸福，好好利用生命，创造更多奇迹。
在瑞典出生的莲娜.玛莉亚，这位“用脚飞翔的女孩”的故事，令我相当钦佩。我十分讶异她虽然是个重度残障的人，然而在十八岁时，代表瑞典参加游泳比赛，得到世界冠军，刷新记录。不仅如此，唱歌、画画、开车及购物样样难不倒她。莲娜?玛莉亚为何如此自信、开朗乐观的面对人生的挑战?因为有爱。他的父母将碍化作爱，用爱包容一切，不去想失去什么，只想拥有什么。爱就像一把钥匙，能为彼此开启封闭的心门;爱是一种力量，能化危机为转机;爱是一道曙光，为身心障碍者带来温暖和希望。
我们肢体健全，眼能见五彩缤纷的世界，手能举，鼻能闻，是多么的幸福，所以，我们应当存爱在心头，体验生命的赏赐，更该发挥大爱，帮助身心障碍者，让我们用爱弥补每一分残缺和伤痛，用爱支持他们，为他们加油鼓励，给予希望和力量，协助他们活出绚丽的人生。
初中语文作文 篇8老子有云：“见素抱朴。”素，即未染色的丝，不及锦之明艳，却是轻中有重，包容无限可能;朴，不饰雕琢的木，去繁就简，却是朴中见华，以其本真之美贴近心灵，兼之素朴即为美。
中国宣纸有着“纸寿千年”的美誉，轻似蝉翼白如雪。素净洁白的纸质朴浑成，静立于前，古雅平静之感徐徐呼唤而来，创造的兴致也亦随之喷薄而出。笔端随心而动，仿若自由于天地间信马由缰，于纸面流畅游走，承载文化的厚重，呈现精神的绚烂。泼墨书法，抑或长轴画卷，宣纸均是其不可或缺的载体。宣纸见于中华之化已有千年，以其精良的制作流程，堪称一件上流的工艺品，却依然以轻薄自居，欣于去承载意境之美的无尽可能性颇有知雄守雌的情怀。朴中之华，得见于此。
相比于宣纸，水，在更为人们所熟悉。水，是清晨初见晨曦的一滴露珠，一片晶莹惹人心动的小小情趣;水，是烟波浩渺的江海，深沉而不失斑斓的生命之源;水，亦是梧桐更兼细雨，难以承托的文人的泪，那易于难表的国仇家恨。朴素如水，却是朴中见华，似一尘不染，又似涵纳了大千世界，唯有返璞归真，才得以形容万家之美。
道家有言曰“上善若水”，水善利万物而不争，其包容与谦和便是为人之上善，花团锦簇，若仅仅着眼于此，难免心生偏执，忘乎所以。过眼繁花虽惊艳，却不值得留恋。漫观天外云卷云舒，才可相辅于人性之美，坚守那一份朴素去感悟生命之华。
美，当为朴素。
初中语文作文 篇9新学期到了，发下了新书。小明把新书放进书包，听见了美术书和语文书的对话。
美术书骄傲地说：“兄弟，你看，我多漂亮，身上都是五彩缤纷的图画，而你的身上黑漆漆一片的文字，多难看呀！”语文书听了，没有吱声。
美术书更加得意了说：“哟，语文书兄弟，无话可说吧？”
语文书友好地回答：”我并不是无话可说，我们同住在一个屋檐下，只是我不想和你有矛盾。“
美术书无礼地说：”亏你还想和我友好相处，我看你肯定不怀好意，你看我长得比你美丽，一定很妒忌吧，我才不会上当。”
“你”。语文书听了，心里像扎了针一样，伤心极了，再也不理美术书了。
开学第一天，突然，天空下起了蒙蒙细雨。小明没有带伞不想把心爱的语文书用来挡雨，他想：美术书又大又重，平时也不太有用，就拿它来挡雨吧。于是，他拿出了美术书顶在头上，雨水淋湿了美术书，把它变成了“落汤鸡”，身上的美丽色彩也退了不少。小主人看见美术书湿了，就把我挂在晒钩上，把我的脖子都摞出了一条条伤痕，让人看了都伤心。
语文书看了，十分同情它。就让小主人给美术书擦一层“护肤品”——书皮。美术书包了一层书皮，焕然一新，比以前更加平整了。
美术书感激地对语文书说：“兄弟，谢谢你，要不是你对我好，我可没有今天。以前我太骄傲了，对不起，请你原谅我吧！”
语文书笑着答应了，他们俩又成了好朋友，没有再吵过架。
这个故事告诉我们：做人一定不能骄傲，要与伙伴和睦相处。
